“健忘”老师巧演戏

   “今天这节课，我们评讲《单元测试卷》。”说完，我让几个坐在前面的同学把试卷发给大家。

   “呀！这白板笔没水了，写不了字，小宏，请你立刻去隔壁班借一支用。”我故意皱起眉头。

   小宏应声走出了教室。我接着大大地叹了一口气：“唉！老师的《单元测试卷》放在办公室里，小良，请你去帮我拿一下。

   “好的！”小良接着也快步跑出去了。

   同学们有些好笑地看着我。“真是不好意思，”我夸张地推开双手“王老师的‘小蜜蜂’忘记充电，用不了啦，小章，辛苦你跑一趟黎老师（数学老师）的办公室，借她的我用一下！”小章也一溜烟跑出去了。

   同学们面面相觑，个别同学在窃窃私语。急性子的琪琪坐不住了：“王老师今天怎么了？以前都不会忘记这么多事的呀！”

   我笑眯眯地看着他们，一声不吭。“报告！王老师，白板笔借来了。”小宏呼着大气站在教室门口，我点头示意请他进来，低声道谢后接过了他手上的白板笔，我在黑板上写了“陆续、连续、继续”三个词语。

   写完后，我笑着说：“同学们，王老师这节课忘记拿几样东西，所以…”边说边用白板笔在黑板写了个括号 ，“（   ）请了三个同学帮我去拿。你们觉得，括号应该填什么词语呀？”

   “连续！”孩子们异口同声。

   “‘连续’包含有……”

   “一个接着一个的意思。”

   “你们真聪明！”

   这时，小良喘着大气：“报告王老师，《单元测试卷》拿来了。”我笑着接过试卷，“谢谢你，小良！”小良腼腆地抓抓头发：“不用谢！”同学们笑了。

   “刚才小良的进来打断了老师的讲课，现在我们接着……”我故意拉长声调，再白板上又画了个括号，“（  ）讲课。”

   “继续讲课！”又一次异口同声。

   “‘继续’的意思就是做一件事情，中途停下后又……”我又卖了个关子。

   聪明的同学们马上回答道：“接着完成的意思。”

   小章跑到讲台旁，气喘吁吁地说：“王老师，‘小蜜蜂’借来了。”

   “谢谢小章！”，我接过‘小蜜蜂’，高兴地说，“刚才王老师请帮忙的三位同学……”接着在白板上再次画一个括号，继续说，“（   ）都回到教室了。”

   “陆续！”孩子们信心满满！

   “‘陆续’指的是断断续续，先后到来的意思。这三个词语的意思和用法，你们都弄明白了吗？”

   全班同学都会意地笑了：“明白了！”

   回想刚刚改完本次单元测试卷，全班69个孩子，居然有30多个孩子把选择填空题“连续”、“继续”、“陆续”混淆不清的。看着试卷上鲜红的大“×”，我寻思着一会的评讲课该怎样才能让孩子们理解这几个词语的意思，分清这几个词语的用途。于是，我急中生智“导演”了这一出戏，让孩子们从连续派同学拿东西的过程中，感受发生在自己身边的活生生的例子，这比让他们查字典理解字义更生动更深刻。

   果然，此后的作业或考试中，学生们很少再弄混这几个词语了。

   （原标题：“健忘”老师巧演戏）