博白县城西村小学特色教学纪实

城西村小学是一所位于博白县城北面的农村小学。近年来，该校始终以人为本，坚持“村品养正，书香成习”的校训，校园文化和课堂教学开展得有声有色。

特色之一：创建红领巾为核心的特色文化

在博白镇二区中心小学领导下，城西村小学创建红领巾为核心的文化，以红领巾的文化、制度和红领巾的精神为“引领”，围绕本校特色的建设目标，创建“好学、乐学、善学”的良好育人环境，以及学校师生相符适应的教育体系。红领巾是少先队的标志，是每个学生在学校都要接触的象征和概念，红领巾代表着向往胜利、不怕困难、热爱学习、立志成才，因此，学校结合学校的实际情况，坚持红领巾德育“846”体系，抓好德育特色工作，构筑和谐育人环境。

学校坚持每周一举行隆重而简洁的升旗仪式，并进行与“红领巾文化”相关的演讲读书和艺术表演，坚持每天派出一个红领巾小组进行文明礼仪值勤，坚持每周以班为单位开好一个主题教育班会，坚持每学期进行一次安全教育和法制教育专题讲座及一次安全演练，坚持每学期唱一首红领巾的革命歌曲，坚持每天10分钟经典诵读，坚持每月一次红领巾文化展示评比，坚持每月一次“快乐读书”心得交流。抓好德育宣传四件工作：抓好少先队“红领巾”每周五的校园广播，抓好少先队部“红领巾信息”的建设，抓好“红领巾文化”宣传墙报展示，抓好每期“三好”文化墙的建设。开展三八妇女节感恩母爱活动、五一劳动、“超级红领巾”年度评选表彰活动、“六一”儿童小小红领巾亲子活动、教师节感恩教师，师生互动活动、国庆节“感恩祖国我们的中国梦”演讲比赛，由于城西村小学在创建红领巾为核心的文化形象时做到精准、细致、到位，学生不良习惯得到了很好的改观。

特色之二：校园文化建设常抓不懈

学校是环境育人的地方，学校文化建设不仅能陶冶情操、规范师生的行为、指导学校各方面工作，而且能够陶冶师生的使命感、自豪感、归属感，形成强烈的向心力和意识，更好地调动师生工作和学习的积极性、主动性和创造性。优秀的校园文化是学校发展的正能量，可以让学校文化生活更加丰富多彩，还启迪学生心智，促进他们全面发展，对营造和谐的优良校风学风有着重要意义。因此，校长庞爱军把校园文化建设这版块当作学校的首要任务来抓。

刚开始时，教师对学校文化建设工作认识有偏差，不理解，一味认为，学校就是主要抓教学，提高学生的考试成绩，如果一旦学校活动过多，占用了太多上课时间和复习时间，将导致学校教学工作无法胜利完成，增加教师的教学任务，又影响学生的学习成绩。城西村小学坚持培育学生全面发展，首先，学校健全和制订各种规章制度，对学生的学习、生活及思想言行作出详细的约束，当学生的思想言行不符合制度规范时，学生就会自我调节矫正，学生有时不能接受老师的批评，教师不能板起脸孔训学生，而应以微笑和蔼的态度引导感化他们，让他们体会到教师对每一位学生的温暖。学校平时注重培养学生的集体意识和协作精神，要求学生必须处理好个人与集体融洽的关系，以此来形成互相帮助的群体氛围。一个充满理想、团结友好的集体使学生亲身感受到集体的温暖，体会到集体的力量，从而树立个人服从集体的集体主义思想。多彩生动的学校文化能够培养学生极强的心理适应能力，也满足了学生所需求的多样化、个性化的特点，避免对学生人格塑造单一化的倾向，让那些个性特长的学生看到自己的价值，从而激发他们的自主性，养成积极向上的生活态度和健康乐观的心理个性。城西村小学以学校文化为主题的校本特色文化建设，开发挖掘学校潜在教育因素，促进教师成长和学校特色办学。

特色之三：诵读经典构建和谐书香校园

经典诗文是我国文学宝库的瑰宝，源远流长，它积淀智慧和结晶，映射着理性的光辉，对塑造少年儿童的灵魂，增强民族自豪感和凝聚力，具有无与伦比的作用。博白县城西村小学积极创建诵读经典构筑和谐书香校园。开展了“每天十分钟”经典诵读活动，每周一节阅览课活动，把每年5月设为“读书节”、10月为“红歌”月，让学生走进学校的“小小黄金园”博览群书，与圣人进行交流和对话，让学生在书海中领略中华民族优秀文化，熏陶自己的品行，提高自己的阅读能力，营造浓厚的传统氛围。

近年来，由于社会、学校、家庭和自身等因素的影响，学生心理健康不良状况日趋严重，学校经常召开座谈会、向学生家长问卷、设计“悄悄话信箱”等形式，从中了解学生的内心世界，分析和概括出学生心理异常的各种症状及其形成的原因，分别采用了尝试法、挫折法、感化法、快乐批评法或激励评价等方法，使每一个学生个体心理健康发展。该校有一位女生因父母离婚，爷爷奶奶重男轻女，和同学闹矛盾，产生了极度的自卑心理，情绪低落，老师发现了这情况，通过诵读经典，唱红歌，励志尚贤教育感化她，同时学校老师无微不至的关心，解除了她心头上的阴霾，让她扬起了生命的风帆，快乐和欢笑又重新回到她的身边。

原标题：特色校园文化引领育人成长 ——博白县城西村小学特色教学纪实