玉州教改之声：在“悟”中成长

（原标题：在“悟”中成长）

□玉州区东环小学  梁佳妮

   数学课堂是我演绎生命的舞台，是我笑得最开心的地方。一路走来，不知不觉已经过了13个春秋。从一名普通的教师到有效教育省级专家的培养对象，我始终保持着自己对教育的独有情怀，坚守着自己对教育的期盼，不断地努力，不断地进步，不断地成长。所谓“一朝闻道，终身不移”，在热爱的教育事业中，我将用爱涂满生命的底色，用满腔热情去追寻美丽的人生。

   初出茅庐

   我清楚地记得第一次走进课堂的情形。天空特别的晴朗，心情特别的激动。我拿着数学课本和自己前一天晚上写的7页纸的教案（上课要说的每一句话都写出来，对重要的、需要强调的话语和知识点都用红笔做了标记）。当一下子被30多双好奇的眼睛盯着时，我脑子突然间一片空白，不知所措地站在讲台上。“老师，你姓什么？”在一名调皮的学生的提问后，我作了自我介绍，在介绍中孩子们接受了我。

   我知道：这三尺讲台将是我的人生舞台，这一双双好奇的眼睛将是我一生的承诺。于是，我每一节课都准备了详案，每一节课都作了充分的预设，所以孩子们都很喜欢上我的课，我也逐渐摸索到了一些数学教学的“门道“。有一次，教研室的数学教研员来校突击听课，刚好抽到了我。课后，两位教研员和听课老师都称赞不已。他们的认可给了我莫大的鼓舞。

   茁壮成长

   2001年，我踏上了一个新的起点。那年，恰逢新课程改革刚开始，学校多次安排我参加了全国、省级、县（区）级的课改实验培训和研究活动。通过多次的学习和交流，不断地反思自己的课堂教学，我的视野更开阔了，课堂也因不断打磨而走向精彩。可静下心来，我还是觉得此时上的课有点“花”，甚至课堂秩序有点“乱”。虽然学生在课堂上热闹开心，但我渐渐觉得调动学生学习的积极性不是教学的唯一目的，理想的数学课堂应该有更高的追求。

   2004年3月20日，一个新的契机，让我又成功地跨上了一个新台阶。我荣幸地参加了在玉林市会堂举办的《玉州区实施EEPO方式项目培训班》学习，当时，孟教授亲自主持的哲学方式课和要素组合方式的讲座，令我真真切切感受到了“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处”的那种境界。从此，我就与有效教育结下了不解之缘。

   2004年5月，我被推荐代表广西参加中南、华北八省区小学数学优质课观摩评比活动。从接到任务期，我就暗暗提醒自己要超越、要创新，要让学生快乐地学习。在比赛前，我根据内容需要和学生的生理、心理需求，灵活的运用了EEPO要素组合方式的七要素轮换、组合，并适时进行动静转换，进行了无数次的摸索和大胆的实践创新，同时，还把学生的学习方式有机地渗透进课堂。比赛时，我把每个教学环节串珠成链，不断地调动学生的情感因素，积极开展师生交流互动，在民主愉悦的学习氛围中学生开心地掌握了知识，受到了专家和老师们的高度评价，我执教的二年级上册《角的初步认识》一课获一等奖。从那以后，我感受到了做教师的幸福。

  追寻梦想

   2004年9月，我离开了曾让我停泊积蓄的码头——城北镇高山小学，调到了玉州区古定中心小学。工作环境变了，压在我肩上的担子也重了，我以满腔的热情开始了新的征程。

   作为学科带头人和科组长，如何不断创新不断突破自己？如何带动学校的老师？这是我时常追问自己的问题。于是，我利用课余时间，把听孟教授培训时做的笔记和同事、领导们培训带回来的资料反反复复地看并反反复复地实践，感受到了自己的视野更开阔了，合作式、探究式、创新式、能动式的全新课堂面貌清晰地呈现在我的面前，我也深深地知道自己该怎么做才能达到别的老师不可替代的境界。在接下来的孟教授来校调研、省内省外来的教育代表团等的接待活动中，我都承担了上接待课任务，平台互动方式课型的展示，让学得快、学得好、学得有特长、善于听、善于看、善于讲、善于想、善于做等不同类型的学生都有了时间和空间去探索、去交流、去展示，实现了人人学有用的数学的教学目标得到了各代表团的啧啧称赞，孟教授还说：“梁老师的课到目前为止我都挑不出一点毛病。”这让我体验到了一个教育者的快乐！

   有了这份快乐的体验，我对MS—EEPO有效教育的研究有多了一份热情，也多了一份自信。经过后来的MS—EEPO有效教育多次学习培训，我的观念和意识得到了提升，让我从一名教书匠变成了一名教学的爱好研究者，课程改革，不再是我的一种负担，更多的是我在教学上的一种表达，一种情感的抒发。经过重重的考核后，我成为了有效教育的地方咨询培训专家，现在也加入到了省级专家培养对象的队伍中了。