远离情绪障碍，让孩子快乐成长

   二年级学生小林，最近突然变得沉闷起来，不爱说话，脸上没笑容，平时爱吃的食物也不想吃了，还出现厌学情绪，一提到要去上学、要写作业就说头晕。孩子的反常举动让父母十分担心，看儿子脸色不太对，以为是生病了，可是到医院一检查，却没有任何问题。后来，经过向玉林市红十字会医院副院长、心理学教授俸小平咨询，才知道小林的表现是儿童情绪障碍的症状。
   “孩子情绪障碍的表现一般有：情绪突然比较低落，沉默少语，不爱跟人说话；食欲减退，对平常喜欢的食物也不再有兴趣；厌学，学习成绩下降，与同学的关系逐渐疏远。这种状态持续两周以上，那么要注意孩子是否有抑郁倾向。”俸教授说。
   针对小林的症状，俸教授了解到，小林在学习上遇到了困难，由于数学成绩不好，老师经常批评他，还让他留堂补习。而小林的父母，也没有及时与孩子沟通，只是为孩子请了一个家教。有一次，父母看着儿子不及格的数学试卷，当着孩子的面随意说了一句“看来这个孩子真不是学数学的料”。小林喜欢溜冰，可父母怕他摔伤，坚决不让他碰溜冰鞋，而是帮他报了奥数、绘画等兴趣班。久而久之，小林发展成反感学数学，以装头晕来逃避去学校，因担心同学取笑他的数学成绩，他跟同学的交流少了。
   “孩子出现这种情况家长也不要太惊慌。”俸教授强调，“这种症状虽然跟‘抑郁症’相似，但请不要轻易将‘抑郁症’这顶帽子扣在孩子头上，而是要保护他们幼小的心灵，正确看待儿童情绪障碍。”
   为了克服小林的情绪障碍，俸教授建议家长和老师共同配合。
   家长方面：父母对孩子的培养普遍倾注了更多的精力和爱心。但许多家长存在一些片面甚至是错误的教育观念，许多孩子小小年纪就背负着父母过多的期望，很容易造成学习压力过重，致使孩子出现情绪障碍症状。孩子现在最需要的是父母的关注、鼓励、支持以及分享快乐。因此，小林家长不要只考虑兴趣班，才能够提高孩子的素质。应该花更多的时间去陪伴孩子，多带孩子出去玩，可以针对孩子学数学遇到的困难，与孩子做一些趣味数学题，让孩子在愉快轻松的氛围中体验学习数学的乐趣；多花点时间陪孩子去溜冰，让他感觉到运动和成功的快乐，放松心情。平时对孩子少批评多表扬鼓励，善于发现孩子的优点。孩子犯错误的时候，家长要愿意花时间和孩子共同讨论问题的对错，寻找犯错误的原因，以增强孩子的自尊心，培养孩子的思考能力；不给孩子太多的学习压力，不将学习成绩看太重，而是重点培养孩子的思想品行、思考的能力，学习的兴趣。
   老师方面：有些老师对学生管得过多过死，忽视孩子的年龄特征，只注重知识的灌输和技能的培养，而忽视孩子的兴趣爱好和全面发展，尤其是忽视孩子的心理健康问题，没有给有个性化的孩子提供更为广阔和宽松的天地，从而造成孩子自卑心理，甚至厌倦、惧怕、逃避上学。好孩子是教出来的，不是管出来的。老师最重要的是要善于发现孩子的兴趣和特长，特别是优良的特长，要积极的引导。教育不讲艺术，百个孩子一个模，会扼杀掉许多天才。对个性强的孩子要善待、善引导，冷淡和强压只会适得其反，甚至会导致孩子的厌学。小学老师除了要教给孩子文化知识，还要注意对孩子的心理健康的维护，对孩子良好个性的培养，这才是送给孩子们一生最重要和最珍贵的礼物。让学生爱上学习，快乐学习，这就是最优秀的教师。