老师的绝招

中途接手一个毕业班的教学，学生对新来的我有点抵触。我不动声色，一边教学一边观察，花了一个月的休息时间，绞尽脑汁，在厚厚一沓明信片上分别写下了对每个学生的感觉寄语。看着学生拿到写有自己名字的明信片，一个个心花怒放，发自内心的骄傲溢于言表，在他们脸上或QQ的“说说”里满满是对老师笔下的那个自己的向往。其实，那些就是我凭着对学生的了解，对于学生身上一些细小的闪光点进行美化赞美，尤其给学习成绩之外的行为言语进行肯定，毫不吝惜欣赏之词，而对他们的一些缺点和需要改进的地方，我是一说一个准——这在学生们看来，我简直就是“神”了！在一阵欢快的笑声中，我们的关系变得融洽欢乐起来。

和学生相处，要让他们对你刮目相看，分外佩服，或者要把一些“熊孩子”镇住，让他们“洗心革面”，身为老师的我们就得有一些“绝招”。

七中之前有一位学校领导，年轻帅气有型，篮球打得好，男生对他崇拜得五体投地，为了能和领导在球场上过过手，男生们尽其所能地好好表现；还有一位美丽的女老师，她的厨艺特别好，她做的卷馅粉或寿司可以与名店媲美，她就用这样的美食作为奖励。为了能尝到老师的手艺，一帮“小吃货”天天围着她转，问问题，讨教学习的技巧，争取好成绩，那样就可以吃到老师做出来的美味佳肴了。

我打篮球一般般，厨艺一般般——不过，在学生眼里，我还是有些绝招的。

我上课很少看课本，不管是例题，还是习题；不管是课前辅导，还是新课讲授，或者巩固，所有的题目和过程，我都记在脑子里，一张嘴就滔滔不绝。讲解试卷的时候，只要瞄一眼离我最近的学生的试卷第一页，就算我自己手里没有试卷，也能不磕巴地把试卷点评完。今晚自修考试，明天下午就可以发卷子了——学生说我自带复印功能，哈！

学生写的数字千差万别，但再细小的区别也逃不过我的眼睛。发试卷或作业本的时候，碰到忘记写名字的，我一看笔迹，就能准确无误地认出是谁的。而且，哪个学生试卷的错误在哪些题目，解题过程因为什么小失误挨扣了几分，我也一清二楚。这些，在学生看来，老师就是有能耐。

我还有一个绝活，在学生看来，是他们，也是其他老师难以做到的。我喜欢旅行拍照，是一个拍照达人——不同风格，千姿百态，并且，我还喜欢用文字记录旅途中的所见所闻，特别是路上遇见的一些感动和思考。即使是在校园，我也经常写一些身边的小事情带给我的触动和温暖。一次，早上来得匆忙，赶不及吃早餐，就在校门口打包一份肠粉。离上课铃响还有一点点时间，小巷里人来车往，很多学生也在匆匆忙忙地买早点。班上的两个男生手里各拿着一包东西，向我打招呼。看见我从肠粉摊出来，男孩阿宇说：“老师，早餐只吃肠粉很容易肚子饿的。你要准备点其他东西吃哦！”这个作业经常犯“马大哈”毛病的小男孩，居然对我说出如此细心的提示！我把这件事情写在班上的值日记录上，还写下满满的羡慕——他在家里，是不是也会在某个时候突然提醒妈妈呢？那时候的妈妈，一定是最快乐最幸福的妈妈！自此，小宇成了同学眼中的“暖男”。小宇喜滋滋的，后来作业也认真了许多。

当大家习以为常的东西得到肯定的时候，学生的印象更为深刻，老师和学生之间也容易产生情感上的共鸣。

我的这份“闲情逸致”，带着学生感受生活的美和乐趣，也能让学生感觉到老师心里的的确确装着他们。而沉下心来写东西，让我多了几分安静，多了几分思考，远离了抱怨，真正地热爱生活。而我对学生的热爱以及站在讲台上的激情和感染力，都源于这份对生活的热爱。

偶有文章发表在报纸上，看着学生那夹杂着惊诧与佩服的表情，我调皮一笑：“可能是同名同姓吧。”

因为这份文字情怀，我被学生戏称为“数学界里的文艺女青年”。

倘若有人问我的学生：“李老师最大的特点是什么？”一定会有人说：“她总是在微笑。”

心中有爱，就有绝招，哪怕只是面对学生每天开放一朵微笑。