优秀教师刘小曼与她的“兴趣教学法”

刘小曼老师在研读小学教研理论。

   （原标题：刘小曼：令人称颂的优秀教师 和她的“兴趣教学法”）
   把单韵母a o e i u ü说是六兄弟
   为了提高小学语文教学质量，刘小曼深入钻研教材教法，注意吸收外地先进经验，做小学低年级语文教改的带头人。
   1984年，她在容县第一个试验语文拼音直呼音节及普通话口语训练的教学，一改长期以来拼音教学三呼拼读的老传统，运用声韵连续法，教学生直呼音节、直呼词语或句子，再到扫读拼音文章。同时利用朗诵、对话、表演等形式进行口语训练。经过一个学期的训练，大部分学生能直呼音节，很顺利地扫读拼音文章，提高了掌握拼音的方法和普通话口语能力。当时容城一小举行普通话比赛，其所教的班参赛的三个同学均获甲等奖。随后，学校、镇教育辅导组和县教育局多次让她上直呼音节、普通话口语训练研究课，向全县推广她的教学经验。同年，她参加了玉林地区普通话口语训练座谈会，她的经验介绍在玉林地区《推普简报》1984年第二期刊登。
   从1987年下学期开始，她接受了 “注音识字提前读写”实验的任务，这是容县第一个“拼、注、提”第一层次实验班。她遵照整体教学的原则，一开始就紧紧抓住音节教学，从音节分解声韵母，再综合成音节，使学生一开始就有音节的概念。她运用快乐教学法，把单韵母a o e i u ü说是六兄弟，a开口最大，是老大，0又比a开口小一点，是老二，……ü开口最小，是老六。这样，学生就很容易掌握六个单韵母的顺序和发音口形。她还让学生做拼音游戏，如“交朋友”、“猜音节”、“送信”、“夺红旗”等。半个学期过去后，学生的拼音水平大幅度提高，大多数能直呼音节，并能阅读拼音课文。
   拼音教学一结束，刘小曼就引导学生开始大量地阅读纯拼音课文与注音课文。她从篇章入手，坚持课内阅读与课外阅读相结合，学生的阅读量比一般的普通班大。由于大量阅读，学生语言、写作表达都大大提高。
   同时，她对学生提前进行作文写作训练，让学生写自己熟悉的事物，都能写得出来。如写自己的家里的人和事、玩具、文具、小动物等。由于写的都是学生自己做的事情，写作兴趣很浓，开始时全用拼音，随着认识汉字的增加，逐步变成了汉字加拼音。到了二年级，优秀生可写到400字，一般的能写两三百字，基础差一些的学生也可写一百几十字的短文了，意思表达都比较清楚，语句也较为通顺，且有一定的儿童情趣。
   运用快乐教学法调动学生学习语文兴趣
   为了提高学生的学习兴趣，刘小曼根据低年级学生爱动爱玩，不够耐心的特点，大胆尝试快乐教学法和情景教学法。如教拼音诗歌《秋风吹》时，她把学生带到操场边的大桉树下上课。这时正值秋天，桉树叶随秋风飘落，这些有红有黄的落叶变得十分美。学生们看到这么美丽的景象，不禁惊叹欢呼起来，这对诗句的意思也就更加容易理解。她让同学们摇摆着手中的树叶齐声朗诵诗歌：秋风吹、树枝摇，红叶黄叶往下落。红树叶、黄树叶，片片飞来像蝴蝶。学生入情入景，与诗的作用产生共鸣，强烈地感受到自然的美和诗歌的艺术美。
   刘小曼还通过让学生表演课文小品，教活故事情节强，对话动作多的课文。如教《王二小》时，她让一个学生演王二小，五、六个学生演日本鬼子，其他的学生演八路军。王二小的机智、勇敢，日本鬼子的狠毒、狡猾，八路军的英勇杀敌，同学们都表演得惟妙惟肖。他们对小英雄王二小的爱国主义精神认识得更加深刻，对课文的内容也容易理解。从此，她所教的学生们便慢慢爱上了语文课，教学质量大幅提高。
   随后的20多年教学实践中，她多次承担了校、镇、县级的公开课、研究课、接待课的任务，在全县产生了较大的影响，对小学语文教师的教学有较大的启发作用。其撰写的《语文教学中创造能力的培养》在全区小学语文教学论文评比中获一等奖；《听音想象飞向科幼世界》获广西小学优秀论文一等奖。
   让儿童愉快幸福地成长
   刘小曼在学生时代就是学校的文艺骨干，当了教师后，她发挥特长，经常开展丰富多彩的文体活动。
   她组织合唱队，只要你愿意，谁都可以上来打“拍子”。她教跳集体舞，做各种体育游戏，自编自导让学生排练节目。由于活动开展得有声有色，参加比赛成绩突出，学生十分活跃。
   她鼓励学生学习美术和书法，并结合语文教学，开展读书读报、春游、秋游等活动，让学生接触大自然，广阔视野。
   为使学生能够健康成长，刘小曼心中只有学生，唯独没有她自己。她历来体质较差，加上工作忙，常有病，但只要她爬得起床，都坚持上课。有一次，她患重感冒，连续五天高烧不退，但她硬撑着病体上了两天半课，直到第三天下午晕倒在讲台才住院留医。一周后刚刚退烧，她又马上要求出院，但医生坚决不同意，说她是跟自己玩命。过了两天，在她的一再要求下，医生不得不同意她出院，坚持边在家休息治疗边上课。
   她的辛勤付出得到家长和学生的认可。当她病倒留医时，探望她的家长和学生络绎不绝，班上50多个同学分别给她写了慰问信。这些小学一年级才入学四个月的学生，写的全是拼音，而充满稚气的话句，全都表达了他们对老师深深的爱，使她感动得流下了眼泪。