给孩子带错鱼的“熊爸爸”，很好笑吗

这几天，一张“幼儿园老师让学生带一条小鱼来观察”的图片火爆网络。图中，几个小女孩饶有兴趣地观察着各自面前小器皿里的小鱼儿，与之形成鲜明对比的是，背对着镜头的一个小男孩面前却摆放着一个没装有水的不锈钢大盆，里面躺着一条大鲤鱼，看样子已经死了。

这张图片让网友们脑洞大开，有人说“隔着屏幕都能感到孩子绝望”。有人为了“缓解”孩子的“尴尬”，纷纷亮出P图的绝活，把小男孩面前装着鲤鱼的大盆P成了一份份美食。而更多的网友们竞相回忆起各自小时候类似的各种尴尬事件：老师要求带“吸管”，而父母让自己带了一只“西瓜”；学校要办“人寿保险”，学生听成了“人兽表演”……在1月8日下午，又流传出这位小男孩的“熊爸爸”的尴尬解释：说主要是因为儿子说得不清楚，正巧他钓有鱼，就让孩子带到幼儿园了。

“熊爸爸”说了，图片最先是老师拍下并发到家长群里的，既然有家长群，那么，明知幼儿太小可能会出现表述不清的情况，为何不将诸如鱼的大小、品种等要求发到群里？而是等到小朋友闹出所谓的“笑话”了，才拍照传到群里？退一步说，即使家长群是事后才建立的，可孩子每天回家不都得家长来接吗？在孩子交接时，老师和家长说明一下情况也是可以的呀，再不济，写个通知知会家长更加简单明了。

可是，这幼儿园的老师这样做了吗？把照片拍了下来并传到家长群，说明这位老师认为孩子的鱼错了，并有开玩笑的意思——虽然并无恶意。如果诚如网友们所言，“隔着屏幕都能感到孩子绝望”，“背对着镜头都能想象得到孩子的尴尬”，那么，这份绝望、这份尴尬来自哪里？

可能，最先是来自于周围的小朋友，他们带来的都是小鱼儿，面对着小男孩的“庞然大物”，他们可能会觉得它是异类，继而，认为小男孩也是另类。也有可能是来自于老师，老师一开始就认为小男孩的鱼不对，他就有可能觉得自己犯了什么错，或埋怨家长，或懊恼自己表达不清。

试想，如果这个时候，老师能够因势利导，这份所谓的绝望和尴尬就可以轻而易举地化解掉。老师上的这节课是观察课，观察鱼的什么呢？外表、结构、活动、习性？

如果只是从观察外表、结构上来看，小男孩带的这条死鲤鱼完全没有问题，甚至因为静止、个头大，而更有利于观察。当然，从鱼的游动情况上来看，它是完全不合格的。但如果是一个机智的老师，这也并非无从下手——可以让小朋友们互相观察各自带来的鱼，并结合鱼尾、鱼鳞、鱼鳍等身体部位，传授小朋友们鱼类能够在水中自由游动的知识。老师还可以告诉小朋友们鱼的种类繁多，大小各异，它们的生存要有必要的条件，否则就是失去生命……凡此种种，不一而足。

教育，忌讳定势思维。如果幼儿园老师从最初就认定家长给孩子带来的鱼错了，这实在是很遗憾的一件事情。倡导发散思维，鼓励孩子天马行空的联想和想象，而不是思维僵化地开展课堂活动，势必对孩子的成长有极大的帮助。

可能大家还注意到了，在图片中，桌子的对面，也是一个小男孩，他的面前甚至都没有鱼！我突然想起，在我的孩子上幼儿园时，园方曾经开展过一次亲子活动，要求每位小朋友至少有一位家长到园参加活动。当天，我留意到有好几个孩子没有家长陪，眼神落寞地看着别的小朋友和各自的家长兴高采烈地参加活动。因为当天是工作日，许多家长为了参加这个活动，不得不向单位请假。也许，园方会说，孩子的成长多重要啊，你就请这么半天假也不行吗？但这些缺席的家长，从事的可能是类似于医生、警察等特殊职业，无法请假。其实，无论家长是否能来，园方都应该做好相应的工作，尽量安抚那些落单的小朋友们，别让他们伤了自尊。

回到带大鱼的小男孩这件事上，老师也应该处理得更巧妙一些。不管小朋友们有没有按要求带鱼来，甚至是有没有带鱼来，都应该灵活应变。或许，网友们的吐槽与调侃仅仅是“娱乐至上”而已，相形之下，写下这些文字，是我没有“娱乐精神”，杞人忧天了。但教育无小事，对于一名幼儿来说，这个时期正是他们性格逐渐成型的阶段，俗话说“三岁定终生”，难道不应该慎重对待吗？

别拿这个小男孩取乐了，也别吐槽他的“熊爸爸”了。原本，这个小男孩可以骄傲地向老师和小伙伴们说：“这条大鱼，是我爸爸钓来的！”