“星星的孩子”随班就读为何这么难？

有这样一群孩子，他们在沟通交流方面似乎有着一套不被常人所理解、来自遥远星球的思维模式，好像孤独地沉浸在自己的世界里。他们是自闭症儿童，又被称为“星星的孩子”。自闭症又称儿童孤独症，是一种严重的精神发育障碍，表现为语言、社交、行为各方面的全面异常，大部分患儿还伴有智力滞后的症状。

据不完全统计，目前自闭症儿童人数居我国精神障碍残疾首位，平均每68名新生儿童中就有1名自闭症儿童，而这一数字还在以每年10%的速度递增。通过专业康复训练，一部分自闭症儿童的认知、生活自理、语言和社会交往等能力到达了一定水平。6岁以后的自闭症儿童，他们与同龄儿童一样，需要接受规范的学龄教育。然而，这些孩子无法进入普通学校随班就读，不能接受正常的义务教育，无法实现自理、自立、融入社会。

现状:大多数只能在家里进行康复训练

据了解，尽管政府及社会十分重视自闭症及残疾儿童的教育工作，对残疾儿童特别是自闭症儿童的投入逐年增加，各级残联及民政部门对自闭症儿童加强了救助。但我市适龄自闭症儿童入学问题没有得到根本解决。

初步统计，我市现有自闭症儿童（0-14岁）占残疾儿童总数的1.5%，目前除了一部分进入市残疾人康复中心、民办康复训练机构玉州区阳光海岸培训机构等康复机构接受抢救性康复训练外，大部分只能在家里进行康复训练，没能进入普通学校接受义务教育。

不少家长反映，目前普通学校没设“随班就读”或特教班，部分自闭症儿童只能由家长自行教育或者待在家里处于无从管教、放任自流的状态，他们社会功能缺失，无法融入社会，不仅给家庭带来痛苦，也给社会带来负担。

自闭症儿童的家长期盼自己的小孩能够进入普通学校随班就读，享受义务教育权利，从而促进孩子身心健康成长。

原因:影响他们接受教育的原因多方面

社会方面。目前社会上对残疾儿童随班就读的态度还没有形成一个尊重与善待的氛围，社会各界对残疾儿童关心、理解、帮助不够。

学校方面。大多数普通学校教育资源严重缺乏，至今未设残疾儿童随班就读或特教班。有些教师和学生不能坦然接纳残疾儿童。教师态度消极，觉得残疾儿童学习能力差，让他们随班就读会影响总体教学水平。普通学校教师缺乏相应的特殊教育专业知识和技能。普通学生认为自闭症儿童自控能力差，喜欢干扰别人，无理取闹，情绪不稳定等，不喜欢和残疾儿童在一起学习。

家庭方面。因受家庭经济条件制约等，许多残疾儿童没有机会接受义务教育，使他们今后走向社会更加困难。

呼吁:尊重与善待，让他们更好地融入社会

专业人士认为，目前一些地方积极执行相关政策，接受自闭症儿童“随班就读”，2015年南宁每个区至少有一所普通小学试点接纳特殊儿童，设有随班就读或特教班。

建议相关部门针对自闭症儿童随班就读的问题尽快出台管理办法，作出相应对策。教育机构应设置各种有利于残疾儿童学习和康复训练的设备、设施等；教师要引导、教育普通儿童热心帮助有困难的残疾儿童，互帮互助，让残疾儿童更好地融入社会。

社会层面要加大宣传力度，让全社会对残疾儿童随班就读的态度形成一个尊重与善待的氛围，理解并帮助残疾儿童，让残疾儿童感受到社会的温暖。

原标题：“星星的孩子”随班就读为何这么难？呼吁各界理解、尊重、善待他们，帮助他们更好地融入社会