有必要对《木兰诗》重新划分自然段

《木兰诗》是脍炙人口的北朝民歌，千百年来，在中国大地上，从朝廷的士大夫，到民间的3岁幼儿，对它的吟诵之声不绝于耳，可见，国人对这首歌辞是多么的热爱。

《木兰诗》本是乐府歌辞，许多年来，中学甚至是大学的《语文》课本都把它选为了课文，让学生学习。大多数语文工作者都知道：我国最早的古书是没有标点的。大约在汉代，开始使用句读。到了宋代，开始使用圈点。1920年2月2日，北洋政府教育部发布第53号训令——《通令采用新式标点符号文》，批准了由北京大学6位教授联名提出的《请颁行新式标点符号方案》。我国第一套法定的新式标点符号由此诞生，成了语言文化发展史上值得记录的一笔。因此，对于北朝的民歌《木兰诗》各个自然段落的划分，有可能是在第一套法定的新式标点符号诞生之后的事。在长期的教学过程中，我发现，有必要对现行《语文》课本中的《木兰诗》进行重新划分自然段落。

现行的《语文》课本，对《木兰诗》划分为七个自然段，它的各个自然段内容是这样编排的（即有关段落是这样划分的）：

1.唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，惟闻女叹息。问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。

2.昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。

3.东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。

4.万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。

5.归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎；愿驰千里足，送儿还故乡。

6.爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳，当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙；同行十二年，不知木兰是女郎。

7.雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？

不论是从内容上还是从文采上来讲，《木兰诗》都是不可多得的，美之又美的辞章。可是按照上面的形式把它划分为7个自然段，显然破坏了它严谨的结构，不但使华美辞章的文学价值大打折扣，而且使学生在学习的时候，比较吃力，没有获得华美辞章给人那种最美的感受。

这些缺点在哪里呢？请看：

第一，课文的第一自然段，写的是“木兰纺织”。木兰一边操作着织布机，一边叹息。因为有很重的心事，木兰的手不由自主地停了下来，不止地叹息（“唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，惟闻女叹息”）。这就引起了父亲的注意，出现了父女的对话“问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆”。课文的第二自然段（“昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征”），其实也是父女对话的内容，并且是在木兰回答父亲“女亦无所思，女亦无所忆”之后接着要讲的。课文硬生生地把木兰一次要讲完、要回答父亲所问“问女何所思，问女何所忆”的话拆成了两个自然段。这是一个硬伤。

第二，课文的第四自然段，写的是“战地离家遥远，自然条件恶劣”；课文的第五自然段写的是“木兰得胜还朝”。所以，“将军百战死，壮士十年归”一句，应该出现在第五自然段的开头，不应该出现在第四自然段的结尾。否则，这种衔接就是不完美的。

第三，课文的第六自然段，写的是“木兰还乡”。在这个片段里，有两个场景：一是家人（爷娘、阿姊、小弟）迎接木兰的不同表现；二是木兰回到家后马上恢复女儿身的着装。课文的第七自然段，是木兰对伙伴们“同行十二年，不知木兰是女郎”一事的释疑。由此可见，“出门看火伴，火伴皆惊忙；同行十二年，不知木兰是女郎”一句，应该出现在第七自然段的开头，不应该出现在第六自然段的结尾。否则，这种衔接就是不自然、不和谐的。

根据以上的分析，就很有必要对《木兰诗》重新划分自然段。重新划分自然段后的《木兰诗》内容编排如下（同时修改或加上相关的标点符号）：

1.唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，惟闻女叹息。

2.“问女何所思，问女何所忆？”“女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。”

3.东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。

4.万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。

5.将军百战死，壮士十年归。归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，“木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。”

6.爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳，当窗理云鬓，对镜帖花黄。

7.出门看火伴，火伴皆惊忙：“同行十二年，不知木兰是女郎！”“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？”

身为教书之匠，教人子弟，务求精益求精，尽可能减少误人子弟之事。略陈浅见，意在抛砖引玉。然而自身才疏学浅，难免手出谬误之文，若得高人斧正，是为甚幸！