随着科技突飞猛进的发展，科学创新人才将成为国家竞争的关键，最终将影响科技兴国，直接关系到民族兴旺、发达等重大问题。那么，在实践课教学中，如何培养学生的科学创新意识呢？
首先，创设课堂情境，激发学生科学创新的兴趣。实践课的情境是一堂课的关键，而情境的设计，有赖于问题的提出。问题情境教学是以问题为核心，以学生的思维发展为本体，以学生的讨论为主线，以老师的“善待问”为形式，共同构成师生互动、双向交流的教学形式。
其次，积极实践，打通科学创新的途径。科学创新又离不开实践。因此，学生只有在初步感知的基础上，通过一步步深入地研究，才能认识到事物的本质。再经过自己的实践，形成技能。低年级的学生，以形象思维为主，喜欢模仿。教师可以抓住这一特点，指导学生进行实践，培养学生的科学创新意识和创新能力。不仅要知识和能力作为基础，更重要的是培养学生的科学创造兴趣。这种兴趣将成为学生创造的动力，会推动学生去探索、去研究。
最后，及时评价，增强科学创新能力。学生在学习过程中动机水平的高低，与学习者的成功体验有着密切的关系。教师要让每个学生不断感受到成功的体验。在这课堂上，注重对实践成果的评价，不仅能激发学生对学习保持持久的热情，还能体会到实践的快乐，有助于形成良好的习惯。当学生展示他们创作的各种小动物时，学生互相评价，表扬优点，指出不足，进一步修改。当然，有些学生的作品质量不高，不够美观，但是，评价仍是以鼓励为主。通过这种评价，学生们体会自豪、体会实践的快乐。
原标题：培养学生的科学创新意识
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