山水人——有效教育的小影子

   （原标题：山水人——有效教育的小影子）
   时光如白驹过隙，与有效教育结缘已是十年前。踏过懵懂稚嫩又恣意盎然的初中时代，顺利的以优异的成绩考上了玉林高中，现在的我，站在大学的舞台上，可以勇敢而自信地翻阅我的青春篇章，对最初举起有效教育改革旗帜的老师们致以最深的敬意。
   “智者乐水，仁者乐山，智者动，仁者寿”。窃以为，有效教育的课堂教育方式将山的“稳”和水的“动”结合了起来，于是我总和身边的朋友笑说，自从接触了有效教育，我就成了一位乐在其中的“山水人”。
   学习之道：山之厚重，水之灵动
   由于选择了高分子材料这个工科类专业，我的大学意味着更繁重、更高难度的学习任务，也对我提出了更灵活、更综合地将知识应用到实际生活中的能力要求。每学期在接踵而至的各科期末考试面前，同学们大多神思焦虑，疾走在图书馆与教学楼之间埋头苦学。而我的心态总是放松自如的，在短短的时间内就能将备考教材及参考书的总体思路脉络、章节之间知识的连结点与重点、科目之间的互通点抽丝剥茧般提取出来，避免了盲目机械地记忆一些零散的知识点，从而有效地缩短了整体的学习时间。同时在这个过程中，我并未感到枯燥乏味或紧张，因为我会有意无意地穿插使用一些不同的针对理解和记忆的有趣方法。事实证明，这种自初中沿用到现在的学习方式和方法是十分奏效的，它有助于我把知识的理解得更到位，同时也让我取得稳定的优秀成绩，获得了国家励志奖学金。
   记得在城北初中上语文课的时候，班主任李寿娟老师常提及：“学习是一个厚积薄发的过程，充分的积累才能有重大的突破，而多样化的学习方式和多向度的思维方式就能给我们带来更宽广的飞跃。”而今，在大学象牙塔里继续学习的我，此刻更加明白更加理解这句话所带来的意义。所有的习惯形成、知识累积和人文素养的提升，都是需要用这种方式所产生的兴趣和毅力这一泥一土堆起如大山一般厚重的根基。在这个基础上，还需要像流水一样灵动的思维，只有在追求知识的过程中寻求到了兴趣点和乐趣点，挣脱应试的桎梏，才能愉快地跨上进步的台阶。在广袤的知识宇宙中，我们都只是孩子。乐于充盈自我，善于增加学习的小情趣，是追梦路上的美丽开始。
   相处之道:山之沉稳，水之温婉
   有效教育的课堂形式的出现，就像一道闪电，撕裂了混沌的黑暗；像一点星燧，引燃了燎原的烈焰。作为充分体验和享受过这种新型教育的学生，我感到最震撼的一点就是课堂是充满了互动的情趣，我们和组内小伙伴们讨论合作，共同激发灵感的火花；和其他组的同学们互相探讨，共同研究疑难问题；和老师们平等交流，共同进一步探讨文章内涵。而这种贯穿始终的合作与沟通的主题，逐渐使我们养成了一种如何有效与人沟通相处、合作交流的良好素养。不骄不躁的沉稳沟通、心平气和的温婉交流，是适用于学习、工作和生活的制胜法宝。
   将欲取之，必先予之。有效教育新课堂的感受过程，让我理解了、学会了付出与收获的关系。无论是在探索知识的道路上，还是在追求梦想的征程上，抑或是在待人接物的过程中，只有全心全意的热爱和给予，才能筑成理想的城堡。时光盘旋在我们的际遇和记忆周围，形成了一种曼妙的影响。
   发展之道：山之高耸，水之绵长
   大学里最不缺的就是选择多样化。学习之余，在学生工作方面，我还承担了四川大学党委学工部师生部、校素拓中心两个部门的部长工作，均被评为年度优秀部长；在竞赛活动方面，积极参与了全国大学生“挑战杯”创业计划大赛、联想“彪悍的小Y”营销策划大赛、宝洁挑战赛以及一些视频大赛等，取得了不错的成绩；在科研创新方面，我成为了大学生创新计划、国家级项目的负责人，多次参加全国性的学术研讨和交流会，在高分子材料的研究方面所取得的优异成绩，让教授和导师对我给予了较高的期待，作为一个科研工作者，我知道，教授和导师们的心意。通过和组员的共同探索研究，我们的课题取得了满意的成果并顺利结题。
   在竞赛活动或学生工作的过程中，总脱离不了山一样高耸的目标理想和水一样绵长的持之以恒。每一个和小伙伴们孜孜不倦修改策划、完善方案书的夜晚，每一个项目答辩前和团队成员不断强化细节、互相鼓励的时分，每一次比赛止步于省赛时与小伙伴们紧紧相拥、彼此安慰的时候，这种锐意进取、不怕困难、坚持不懈的情景，轻易地就触发了我对初中那会儿上课的怀想。那时候的我们，从不因为自己是乡下孩子而怀疑自己的能力，最好玩的是上现场素材的平台互动方式的语文课，拿到老师临时提供给我们的阅读素材，稍作独立思考就立刻开展小组讨论，然后兴奋满怀地举手示意要展示自己的小组成果。更多的时候，我们总是热切地抱着自己组的小黑板就直接冲向讲台，神采飞扬地向老师和同学们展示自己组对文章的解读和思考，期间还穿插着诗歌、对联、歌词和绘画等形式，还有，老师出差时我们自己上课的情景，现在回想起来，都感到兴致盎然，洋溢着少年们的理想、激情和坚持。
   暮色四合之时，忆起那段青葱岁月里的奋斗时光，那时候理想的天空如此清澈透亮，也许当时不曾发现过自己收获了什么，如今深深觉得，“有效教育”那些在课堂中闪光的品质、灵动的思维就宛如微合的花蕊，虽窥不透，却已在我的心里酝酿成蜜。
   （梁惠萍，女，2004年进入玉州区城北初中读书，2007年考上玉林高中；2010年考上了四川大学高分子科学与工程学院高分子材料专业，多次获得国家励志奖学金、四川大学单项奖学金、大学生创新创业训练计划国家级项目负责人，目前正在备考研研究生。）