清晨6：10，推开房门，一股浓浓的冷雾扑向脸颊，身心不由打了一个寒战，望望雾霭包裹的教学楼，每一扇窗都已透出淡白色的光。作为班主任，我履行职责，到教室巡查学生晨读的情况，一个学生瞅空递给我一张纸条：“老师，我知道农村人的勤劳品格：早起早睡。但我们早起晚睡，起得比鸡早，睡得比狗晚，幸好吃得比猪好，教育部总是说‘减负’，怎么越减负越重？唉，何时才云开见天日？”看着纸条，我心沉重，是呀，十多岁的孩子，早已被分数累得筋疲力尽。但作为班主任，在应试教育的今天，人力素质比人本素质更被教育者所看重，我能怎样？分数，学生的命根宝；分数，老师教育水平的衡量器；分数，学校前途质量的标准件。面对学生，我无言，只得憨笑。
苦，是必然的，学生早起，班主任也得早起，有谁知道教师的身心劳苦？偶尔成绩下降了些许，惧怕挨批；学生不守纪律，忧心挨骂。调皮捣蛋的孩子每天都让你絮絮叨叨，自己几乎成了“唠叨”的代名词。许多时候学生抱怨作业多、累、烦，作为班主任，只好如此对学生调侃：“天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能也。”遇上心猿意马、刨根究底的学生，只好再补上一两句，什么“人之所以是人，因为他享有一个人具有的权利和义务，享有一份责任，一份对自己将来应该负的责任。要对自己的将来负责任，自己现在就得苦。在当今，只能说我们的人本素质还不高，改善、发展、提高这一素质，正是我们教育的任务。”之后再次推出罗曼·罗兰说过的话，‘生活中只有一种英雄主义，那就是在认清生活真相之后依然热爱生活。’ 如此一说，学生倒也认可，是呀，没有付出就没有收获，有时付出了未必有收获，心一坦然，感觉自己真的要接纳、包容、开放地对待学生新的说法、新的言论，毕竟学生是用自己的口说自己的心，心怎样想就怎样说，说真话，诉真情，更何况我们语文呼唤真与爱，呼唤本真的回归。
苦也罢，累也罢，作为教师还是守望住那一片土地，守望住孩子，不让他们往悬崖狂奔，这就是自己的职责。
雾霭渐渐散去，心也逐渐释然。
守望住那一片土地
2014-01-06 10:05:26
玉林新闻网-玉林日报
庞潇
责任编辑：覃维
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