评价一个学生语文能力的高低，最重要的就是看其作文水平的高低。从教了十几年，看过很多学生作文，发现学生写出来的作文佳作不多，空文不少，淡而无味，这是我们语文教育的失败。是老师指导不够吗？不是，在作文教学中，作文指导，作文批改，作文讲评，这每一环节，教师都花费了大量的心思，传授各种写作技巧，尝试各种好的作文讲授法，然而，学生作文千篇一律，平淡无奇的局面依然存在。究其原因主要是学生生活单调，活动空间窄，阅读量少，积累观察浅，驾驭语言能力差。其实，写作是一个厚积薄发的结果，如果没有深厚的生活积累，知识积累，想成就一篇佳作是很不容易做到的事情。
深厚的生活积累是作文素材的感性来源，而海量阅读则是知识积累的重要途径，阅读书籍最重要的功能是使学生从阅读中汲取有益的思想营养，树立追求真善美的精神榜样，从而形成学生自己丰富的精神世界。更为重要的是，阅读能引发学生学习的兴趣，“兴趣是最好的老师”。学生学习成功，要有广阔的智力背景，而课外阅读正是这个智力背景的重要内容，课外阅读面广，其中就有千万个接触点是同教材相通的，学生就会触类旁通，这时候，课堂上的所学到的知识就有了特殊的吸引力。
俗话说“读书破万卷，下笔如有神”，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。这言简意赅地向我们说明了一个道理：书读得多，语言积累到一定程度，文章就会写得好。古往今来，凡是写出好作品的作家和学者，无不是十分喜爱读书的。《语文课程标准》明确指出：“九年课外阅读总量应在400万字以上”（其中初中阶段应完成260万字）。试问有多少学校达到了这个标准？凡是除教科书以外什么也不读的学生，所获知识必定肤浅骨感，没有一点营养，这样的语文教育是不成功的。
教育的全部问题，最后都可以归结为阅读问题，学生学习越困难，越需要阅读，就像感光力弱的胶卷需要更长的感光时间一样，困难学生的智力需要更明亮和更长时间的科学知识之光来照耀！所以，我们做老师的要引领学生进入书海畅游，去采撷那串串闪光的“珍珠”，让我们的语文教育丰盈如荷，让阅读成为伴随学生终身的学习和生活习惯。培养一个爱书的孩子，带动一个阅读的家庭，改良一个地方的精神风貌，这是我们语文教师应当肩负的使命。
语文教育是需要有课外阅读的
2013-10-22 09:57:29
玉林新闻网-玉林日报
许振兰
责任编辑：刘子扬
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